Вчителі також страждають від приниження своїх колег. Чому це

додаткові контрольні роботи, щоб довести «не професійність» вчителя. відбувається і як з цим боротися? Мудрі поради від провідних експертів.

Шкільний булінг – це досить поширене явище, про яке говорять і батьки, і вчителі. Та що ж робити, коли педагога принижують його колеги? Такі ситуації відбуваються частіше, ніж в інших сферах, але про це мало хто знає.

Мудрі поради та настанови дає український психолог Ольга Соломка та британські вчені П.Брічено і М.Торнтон із книги «Плач у шафах: коли вчителів цькують».

Якщо в класі між дітьми виникли конфліктні ситуації, чи хтось когось образив, то цим займаються вчителі та шкільний психолог. Та якщо педагогічний колектив довів вчителя до сліз чи нервового зриву – то з цією проблемою він залишається сам на сам. За статистичними даними, із цькуванням стикався кожен десятий вчитель у Західній Європі і кожен четвертий – у Східній Європі та США.

По-науковому, цькування називають мобінгом.

Мобінг, іноді Моббінг (від англ. mob — юрба) — систематичне цькування, психологічний терор, форми зниження авторитета, форма психологічного тиску у вигляді цькування співробітника у колективі, зазвичай з метою його звільнення.

Уперше явище описано на початку 80-х рр. XX ст. Німецький фахівець в галузі індустріальної психології Хайнц Лейманн після проведених досліджень у скандинавських країнах описав мобінг і охарактеризував його як психологічний терор, що включає систематично повторюване вороже й неетичне поводження одного або декількох людей, спрямоване проти іншої людини, в основному однієї.

Чому це відбувається?

В педагогічному колективі «новенька» людина може здатися занадто активною, в ній бачать конкурента, або ж хтось надміру чесний. Негативну реакцію можуть викликати і незвичний стиль вчителя: дреди, кольорове волосся, джинси, пірсинг. Потенційними жертвами мобінгу стають люди із заниженою самооцінкою, що сприймають слова надто буквально, або ж ті, хто мовчки виконує додаткові доручення, окрім обов’язкових.

Цькування приводить до більшості проблем зі здоров’ям

Як зазначає Освіторія, людина, яка постійно потерпає від цькування, страждає на головні болі, має проблеми зі сном, панічні атаки, депресію. В таких ситуаціях страждають і учні: їх можуть заставити підписати скаргу або дають

Поради як уникнути мобінгу: 

1.Намагайтесь порозумітися з педагогічним колективом. Будьте більше привітними та усміхненими. Вчителів можна пригостити домашнім печивом, привітати листівками. Беріть участь у спільних святкуваннях, йдіть разом на перерив.

2.Не розповідайте пліток.

3.Поважайте навіть тих, хто налаштований до Вас не надто доброзичливо.

4.Якщо Ви нова людина у колективі – не поспішайте себе порівнювати з іншими. Спочатку познайомтесь з колегами, дізнайтесь про них краще, а потім вже можна критикувати. Та робити це потрібно обережно.

Якщо ви жертва цькування:

1.Не грайте з колегами «у мовчанку». На їхні нападки постарайтесь відповідати жартами.

2.Не панікуйте, через плітки вас не звільнять з роботи. Якщо директор закладу вимагає від вас пояснень, наполягайте на службовій перевірці.

3.Поговоріть відверто з колективом. Поясніть свої цілі та бажання. У будь-якому випадку можна досягнути компромісу.

4. Якщо проблема – у керівництві, не намагайтесь заздрити чи різко реагувати на те, що всілякі блага дістаються «своїм». Спробуйте йти до мети своїм шляхом, або радійте тому, що маєте (якщо вам важливо залишатись на цій посаді).

5.Якщо ваш керівник звик до лестощів, не бійтесь йому казати правду, та додати щирих компліментів не завадить. Ви точно знайдете ті позитивні сторони, що обов’язково вам сподобаються. 

6.В колективі знайдіть людину, яка також зайняла вичікувальну позицію. Разом вам буде легше вирішити конфліктну ситуацію.

7.Не чекайте слушного часу, щоб дати відсіч. Намагайтесь відстоювати свою позицію наодинці. Розкажіть колегам про свої почуття, та не намагайтесь їх розжалобити. 

8.Якщо компромісу досягнути не вдалося, краще звільнитись і не псувати собі здоров’я. Якщо звільнитись не вдається, розкажіть колегам, що вам залишилось декілька років до пенсії, чи поки дитина не закінчить клас тощо.

9. Не дозволяйте себе принижувати. У тому, що вас цькують вашої вини немає. Підвищуйте самооцінку постійно.

Національна Асоціація шкільних працівників США дає наступне визначення поняття булінгу: «Булінг – це динамічні і повторювані моделі вербальної або невербальної поведінки, що здійснюється одним учнем або групою учнів по відношенню до іншого учня, спрямовані на навмисне нанесення шкоди, за наявності реальної різниці в силі». Отже, булінг може бути ідентифікований за трьома головними ознаками: повторення, намір нашкодити та нерівність сили між учасниками ситуації.

Вікіпедія визначає, що мо́бінг, іноді – моббінг (від англ. mob — юрба) — систематичне цькування, психологічний терор, форми зниження авторитету, психологічного тиску у вигляді цькування людини у колективі, зазвичай, з метою його витіснення. Якщо всі проти одного – це мобінг. Різниця між булінгом і мобінгом полягає в наступному: мобінг – це коли натовп нападає на одну людину, а булінг – це коли одна людина (хуліган, буллер) або декілька людей погрожують і залякують іншого.
Веб-сайт www.stopbullying.com.ua, на якому школярі та батьки можуть знайти інформацію про булінг, його наслідки та можливі дії для подолання цієї проблеми.
 (Опубліковано за матеріалами: "Методичні рекомендації щодо формування безпечного освітнього простору, запобігання булінгу та мобінгу в Новій українській школі" Романовська Д.Д., завідувач НМЦППСР ІППОЧО)

Серед сучасної учнівської та студентської молоді останнім часом надзвичайно загострилася проблема насильства, довготривалих агресивних проявів та третирування в міжособистісних відносинах підлітків, юнацтва. Такі відносини отримали назву булінг, розповсюдження якого протягом останніх років визнано в освітній практиці та є соціальною проблемою.

Явище булінгу надзвичайно поширене в сучасних загальноосвітніх, професійно-технічних та вищих навчальних закладах, психологи й педагоги багато роблять для того, щоб запобігати знущанню та своєчасно усувати його, але цю проблему іноді замовчують, не афішують випадки знущань, її не прийнято обговорювати. За таких умов проблема не усувається, навпаки, вона набуває більших обсягів і жорстокіших проявів. Запобігання та профі­лактика випадків насильства у навчальних закладах є найважливішим завданням педагогів та психологів, оскільки жорстоке ставлення до учня або студента неминуче призводить до низки руйнівних наслідків.

Булінг (bullying, від анг. bully - хуліган, забіяка, задирака, грубіян, насильник) — це форма психічного насильства у вигляді тиску, дискримінації, цькування, бойкоту, дезінформації, псування особистих речей, фізичної розправи.

Булінг характеризують чотири головні компоненти:

1) агресивна й негативна поведінка;

2) булінг здійснюється систематично;

3) булінг відбувається у взаємовідносинах, учасники яких мають неоднакову владу та фізичні можливості;

4) булінгова поведінка є навмисною.

Мотивацією до булінгу стають заздрість, помста, відчуття неприязні до жертви, прагнення підкорювати собі, боротьба за лідерство, потреба в підпорядкуванні лідерові або нейтралізації суперника; зіткнення різних субкультур, цінностей, поглядів і невміння толерантно ставитися до них; агресивність; наявність у жертви психічних і фізичних порушень; відсутність предметного дозвілля; бажання принизити заради задоволення, розваги чи самоствердження; потреба в самоствердженні та навіть у задоволенні садистських потреб окремих осіб.

Булінг у середовищі учнів (студентів) може виникати й тоді, коли відбувається боротьба між слухачами за вищий статус у груповій ієрархії, задоволення своїх соціальних потреб та як інструмент маніпулювання та контролю учнем (студентом) свого мікросоціуму.

Рольова структура булінгу має три елементи:

• булер, або булі: переслідувач, агресор;
• жертва;
• спостерігачі.

Жертвою цькування може стати абсолютно будь-яка дитина, не дивлячись на те, якою б сильною або здібною вона не була б. Однак найчастіше жертвами стають ті, хто найбільше виділяється (дивно одягнений, дивно поводиться, неохайний). Також потенційними жертвами можуть стати ті, хто швидко втрачає самоконтроль, легко піддається емоціям.

Булерами ж найчастіше стають ті, хто ростуть без заборон та авторитету батьків, але в той же час їм не вистачає уваги і поваги дорослих. У більшості таких дітей – яскраво виражені нарцисові риси характеру. Їм весь час доводиться самостверджуватися за рахунок інших людей, доводити власну перевагу.

За даними нещодавнього дослідження ЮНІСЕФ, з проблемою булінгу в Україні протягом останніх трьох місяців стикалися 67% опитаних віком від 11 до 17 років – учнів та студентів загальноосвітніх, професійно-технічних та вищих навчальних закладів.

Що робити? На це питання шукали відповідь викладачі БЕГК БДПУ під час тренінгового заняття «Що таке булінг? Профілактика виникнення та подолання проявів булінгу в учнівському та студентському середовищі». Ось яких висновків дійшли педагоги:

• Припинити глузування. Із самого першого дня роботи класним керівникам та кураторам навчальних груп І курсу слід вживати заходи щодо припинення глузування серед учнів та студенів над невдачами одногрупників (усі ми можемо помилятися, і кожен із нас має право на помилку), учити вихованців бути толерантними, емпатійними до одногрупників, уміти допомагати та підтримувати одне одного у складних ситуаціях.
• Навчати схвалювати. Навчити учнів (студентів) терпимості - не надто хороша мета. Хто хоче, щоб його терпіли? Кожна людина потребує схвалення.
• Уникати ярликів. У жодному разі не чіпляти на учнів (студентів) «негативні ярлики». Якщо вихованця вперто називати «бешкетником», йому не залишиться нічого, окрім бешкетувати на знак протесту. Говорити слід лише про дії учнів (студентів), але при цьому не оцінювати самих вихованців особисто.
• Мислити сучасно. Старі методи – карати учнів (студентів), які цькують однолітків, уже в минулому. Значно дієвіше пояснювати вихованцям, які трагічні наслідки може мати булінг. Зараз, на жаль, чимало повідомлень про юнаків та дівчаит, які через цькування наклали на себе руки - просто треба доносити до відома учнів (студентів) цю інформацію. Хіба хоче хтось із них у буквальному розумінні вбити навіть не надто приємного одногрупника?
• Увести співчуття до розкладу. Покарання винного і запобігання контакту між «задиракою» та «жертвою» - заходи епізодичні, а тому не надто дієві. Значно корисніше використовувати сучасні ефективні виховні форми роботи, метою яких є формування в учнів (студентів) моральних якостей, емпатії, толерантності (Проведення семінарів, тренінгів, відеолекторіїв, круглих столів, годин відкритих думок, бесід з учнями (студентами) щодо переваги здорового мікроклімату в колективі навчальної групи над проявами насильства).
• Розвивати творчі здібності. Підійти до цього питання треба творчо. Відомо, що творчість чудово сприймають учні та студенти, а творча робота допомагає їм значно краще засвоїти те, що намагаються донести викладачі. Необхідно пов’язувати творчість із виховною роботою. Разом із учнями (студентами), наприклад, можна написати сценарій та організувати виставу, присвячену темі цькування, або ж улаштувати виставку малюнків на цю тему, конкурс стіннівок, конкурс соціальної реклами та інформаційних буклетів із проблем профілактики негативних тенденцій у молодіжному середовищі.
• Заохочувати учнів (студентів) брати активну участь в житті навчальної групи, коледжу, університету, міста Бердянська. Треба розкривати та розвивати здібності кожного учня (студента), заохочувати вихованців брати участь у групових, загальноколеджних, міських заходах (квестах, спортивних змаганнях, виставках, концертах, тренінгах, суботниках, походах, дослідницьких проектах, гуртках тощо).
• Співпрацювати з батьками. Планомірно працювати з родинами, обов'язково цікавитися в батьків про проблеми дитини заїкання, епілепсія, інші хвороби. На батьківських зборах надавати інформацію батькам про булінг, проводити дискусії з метою обміну досвідом батьків щодо методів, прийомів виховання сучасної молоді, обговорення шляхів запобігання булінгу в родині, в навчальному закладі та поза ним тощо.
• Залучати суспільство. Учні (студенти) повинні дізнатися, що цькування - це неприйнятно. А щоб повірити в це, вони повинні це почути від багатьох людей. Слід запрошувати гостей, бажано авторитетних серед молоді, можливо, навіть місцевих знаменитостей, для проведення бесід про булінг і його неприйнятність у престижних колах суспільства. За потреби – залучати фахівців: психологів, психотерапевтів, представників громадських організацій. Також слід створювати в учнів (студентів) враження, що життя за межами коледжу приємне та безпечне, а не залякувати їх розповідями про те, які жахи чекають на них після закінчення навчального закладу, адже ці розповіді налаштовують на те, що невдовзі доведеться боротися за власне життя з цілим світом, і змушують заздалегідь «гострити кігті» об одногрупників.

1. маркетинг,
2. фінанси,
3. право,
4. економіку та інші дисципліни.

Початок прийому робіт 1 березня 2020 року 
Усі заявки повинні бути подані онлайн до ❗️15 травня 2020 року ❗️ 
Оцінка робіт з 15 по 20 травня 2020
Нагородження 25 травня 
Всі деталі за посиланням
https://echizh.com.ua/grant 
Бажаємо успіхів!
З повагою,
оргкомітет проекту StudyUp Club в Україні
https://studyup.club/ 

Конотопський індустріально-педагогічний фаховий коледж СумДУ (ІПТ КІ СумДУ) використовує дистанційні технології не лише в навчанні, а і в атестації педагогічних працівників.

31 березня 2020 р. відбулося підсумкове засідання атестаційної комісії технікуму. Керуючись наказом Міністерства освіти і науки України від 26.03.2020 р. № 458, про внесення змін до наказу від 16.03.2020 № 406 «Про організаційні заходи для запобігання поширенню коронавірусу С OVID-19», засідання було проведено в онлайн режимі.
Зважаючи на важливість і відповідальність питань, членами комісії було вирішено зібратися у стінах навчального закладу, зі збереженням усіх вимог до перебування в одному приміщенні.
Формою засідання атестаційної комісії стала відеоконференція. Всі педагогічні працівники, які атестувалися, на засіданні були відсутні, однак перебували на зв'язку в режимі онлайн.
Атестаційною комісією було проаналізовано наявні та потенційні можливості кожного педагога, результативність їх освітньої діяльності в міжатестаційний період. Всі педагогічні працівники відзначились високою активністю та значними результатами методичної діяльності, фаховою та педагогічною майстерністю.
За результатами діяльності педагогічних працівників, атестаційна комісія одноголосно ухвалила рішення на користь усіх педпрацівників, які атестувалися.
Сьогоднішній карантин став нагодою для КІПТу перейти на дистанційні технології і продовжити інтенсивно їх використовувати у майбутньому.

Індивідуальний план роботи викладача на період карантину (завантажити)

 

Міністерство  освіти і науки України

ІНДУСТРІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНИЙ ТЕХНІКУМ

КОНОТОПСЬКОГО ІНСТИТУТУ Сум ДУ

 

НАКАЗ

17 березня 2020 р.                          м. Конотоп                                   № 28-ІІІ

Про особливості організації освітнього процесу

в умовах карантину

 

На виконання наказу Міністерства освіти і науки України від 16.03.2020 р. № 406 «Про організаційні заходи для запобігання поширенню коронавірусу COVID-19», постанови Кабінету Міністрів  України «Про запобігання поширенню на території України коронавірусу COVID-19 » від 11 березня 2020 року № 211, на підставі пункту 8 Положення про Міністерство освіти і науки України, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 16 жовтня 2014 року № 630, бер

 

 

учи до уваги статтю 32 Закону України «Про захист населення від інфекційних хвороб», Указ Президента України від 13 березня 2020 року № 87/2020 «Про рішення Ради національної безпеки і оборони України від 13 березня 2020 року «Про невідкладні заходи щодо забезпечення національної безпеки в умовах спалаху гострої респіраторної хвороби COVID-19, спричиненої коронавірусом SARS-CoV-2», підпункт 2 пункту 13 Положення про функціональну підсистему навчання дітей дошкільного віку, учнів та студентів діям у надзвичайних ситуаціях (з питань безпеки життєдіяльності) єдиної державної системи цивільного захисту, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 21 листопада 2016 року № 1400, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 14 грудня 2016 року за № 1623/29752, та враховуючи рекомендації Всесвітньої організації охорони здоров’я.

 

НАКАЗУЮ:

 

• Керівникам структурних підрозділів технікуму в межах компетенції на період карантину:

- заборонити проведення освітніх, культурних, спортивних та інших масових заходів та відвідування закладу   здобувачами освіти;

- забезпечити проведення інформування здобувачів освіти та працівників технікуму щодо заходів профілактики, проявів хвороби та дій у випадку захворювання;

- забезпечити проведення у навчальному закладі профілактичних та дезінфекційних заходів щодо запобігання поширенню коронавірусу COVID-19;

- відтермінувати проведення атестації працівників та проведення засідань атестаційної комісії;

- забезпечити  режим підвищеної готовності підсистеми навчання здобувачів освіти та працівників діям у надзвичайних ситуаціях відповідно до підпункту 2 пункту 13 Положення про функціональну підсистему навчання дітей дошкільного віку, учнів та студентів діям і надзвичайних ситуаціях (з питань безпеки життєдіяльності) єдиної державної системи цивільного захисту, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 21 листопада 2016 року № 1400, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 14 грудня 2016 року за № 1623/29752;

   - припинити відрядження працівників до МОН, окрім випадків нагальної необхідності та за попереднім  погодженням з керівництвом МОН; листування з МОН здійснювати шляхом використання системи електронної взаємодії органів виконавчої влади або шляхом надсилання сканкопій листів на електронну адресу Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. Вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її..

• Заступнику директора з навчальної роботи Кравченко О.О. забезпечити виконання освітніх програм шляхом організації освітнього процесу із використанням технологій дистанційного навчання, що не передбачає відвідування закладу здобувачами освіти, та у виняткових випадках шляхом ущільнення графіку освітнього процесу, а також виконання працівниками навчального закладу іншої роботи (організаційно-педагогічної, методичної, навчальної тощо).

Облік виконаної роботи фіксувати в Індивідуальному плані роботи викладача, який по закінченню карантину здати методисту. (Додаток 3)

Навчання у дистанційному режимі проводити відповідно до основного розкладу затвердженому у встановленому порядку. Список викладачів та інших працівників, які забезпечують проведення теоретичного навчання у дистанційному режимі додається. (Додаток 1).

• Завідувачам відділеннями – через класних керівників з’ясувати факт отримання студентами завдання з предмету у відповідності до кількості занять згідно з основним розкладом, що припадає на період карантину. Узагальнену інформацію у вигляді службової записки (її фото чи скан. копію) надати заступнику директора з НР.

     4. Викладачам та іншим працівникам, які займаються викладацькою діяльністю вести облік роботи в умовах карантину згідно з Карткою обліку роботи в умовах карантину. (Додаток 2)

     5. Щоп’ятниці викладачам та іншим працівникам, які займаються викладацькою діяльністю надавати інформацію по Картках обліку роботи в умовах карантину завідувачам відділеннями.

Поточне оцінювання знань фіксувати  у зручний для викладачів спосіб.

Завідувачам відділеннями передати узагальнену інформацію заступнику директора з НР.

     6. Керівникам структурних підрозділів технікуму розробити графік та запровадити гнучкий (дистанційний) режим роботи працівників технікуму відповідно до Методичних рекомендацій щодо встановлення гнучкого режиму робочого часу, затверджених наказом Міністерства праці та соціальної політики України від 04 жовтня 2006 року № 359.

     7. Обмежити направлення здобувачів освіти та працівників у поїздки по території України та за кордон; не проводити екскурсійні поїздки;

     8. Заступнику з АГР Скорині О.М. забезпечити проведення комплексу робіт  щодо підтримання функціонування інженерних споруд, мереж, комунікацій, а також необхідного температурного режиму у технікумі.

     9. Оплата праці викладачів, інших працівників, які виконують навчальне навантаження у дистанційному режимі здійснювати у розмірі заробітної плати працівника, затвердженого у тарифікаційному списку на поточний рік та з урахуванням визначених законодавством умов.

    10. Оплату праці непедагогічних працівників здійснювати у розмірі середньої заробітної плати, але не менше тарифної ставки (посадового окладу), застосовуючи Пункт 8.3.3 Галузевої угоди між Міністерством освіти і науки України та ЦК Профспілки працівників освіти і науки України на 2016-2020 роки.

    11. Довести інформацію до відома працівників шляхом оприлюднення на сайті технікуму.

     12. Контроль за виконанням даного наказу залишаю за собою.

 

 

 

Директор                                                                   Дмитро КОСЕНКО                                 

 

 

Проект наказу вносить:                                            ПОГОДЖЕНО:

       Заступник директора з НР                                       Юрисконсульт

_______Ольга КРАВЧЕНКО                                   _____Павло ШЕВЧЕНКО

                                                                           

 

Додаток 1 наказу №№ 28-ІІІ

Список викладачів та інших працівників, які забезпечують проведення теоретичного навчання у дистанційному режимі

 

Бадьор В.М.

Бадьор І. В.

Бараболіков В.М.

Баранник О.О.

Бащук Л.В.

Бащук Р.В.

Бендерський М.А.

Білоус С.О.

Васьковська С. І.

Вєтрова О.Д.

Гланц Н. В. 

Дряпак В.М.

Дубовик І.Ф.

Дуброва К.М.

Олійник С. М.

Василець Т.О.

Владимирова Н.В.

Герасимова К.В.

Калинкіна С. І.

Малащук Г. А.

Зимовець В.

Казимірчук Р.І

Кравченко І.Р.

Латін О.П.

Лобурцова О.О.

Моргун Т.О.

Мельник О.А.

Осадчий А.С.

Косенко Д.С.

Кравченко О.О.

Пащенко О.А.

Попович О. І.

Примаченко О.В.

Рябченко І.М.

Савченко К.В.

Семеняка Л.І.

Сердюк В.В.

Смаглюк П.С.

Соловянчик К.А.

Струк М.В.

Солдатенко О.В.

Трегуб О.С.

Харламова Л.Д.

Хоменко В.О.

Хоменко Г.В.

Хайлук І.В.

Хижникова Т.А.

Фещук В.Г.

Шокот Л.М.

Шевченко П.С. 

Коваленко В.В.

Хижняк М.С.

Петренко В.М.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  Додаток 2 до наказу №№ 28-ІІІ

 

Карткою обліку роботи в умовах карантину

Група ___________________________________________

Назва дисципліни _________________________________

Викладач ________________________________________

№	Дата проведення	Кількість навчальних годин	Короткий зміст заняття	Підпис

 

                                                                         

     Додаток 3 наказу №№ 28-ІІІ

Індустріально-педагогічний технікум КІ СумДУ

Індивідуальний план

роботи викладача__________________________ на період карантину

 

І. Методична робота.

1. Створити методичні розробки лекцій (комбінованих занять):

-

-

2. Створити методичні розробки практичних занять:

-

-

3. Розробити презентації з теми:

-

-

4. Написати доповідь з теми ____________________________

5.  Оформити матеріали творчої пошукової роботи з теми ______

6. Розробити матеріали для контролю знань студентів з теми _______

ІІ. Навчальна робота.

1. Провести дистанційні заняття з використанням Інтернет-ресурсів (вказати яких саме) для групи_____________ з тем:

-

2. Перевірка контрольних завдань, виконаних студентами в дистанційному режимі.

3. Консультативна робота по підготовці до іспитів літньої екзаменаційної сесії.

ІІІ. Організаційна робота.

1. Щоденно в телефонному режимі або через Інтернет-ресурси підтримувати зв’язок зі студентами групи та батьками з метою контролю їх стану здоров’я та виконанням завдань для дистанційного навчання (для класних керівників).

2. Консультативна та організаційна робота щодо проведення студентами пошуково-дослідницької та творчої індивідуальної роботи з теми ________________________.

3. Самоосвіта шляхом вивчення методичної, педагогічної та спеціальної літератури з використанням Інтернет-ресурсів.

Шановне студентство, викладачі та працівники навчального закладу. Сьогодні, 27 березня, минуло 2 тижні карантину, ви всі молодці, дотримуєтесь правил: сидите вдома, обробляєте приміщення, де перебуваєте, зменшили контакт з іншими людьми на вулиці, відкрили сайт і знайшли завдання для навчання. У нас з вами чудова нагода під час карантину поспілкуватися вдома зі своїми батьками, братиками та сестричками. прибрати в будинку чи квартирі, перезавантажити своє життя, по- іншому подивитися на нього. Що стосується будинку, не варто все робити в один день, сьогодні ми прибираємо на кухні, завтра в своїй кімнаті, ваші речі потребують допомоги, зверніть на них увагу. Книги в нашому будинку не для того, щоб вони збирали пил, читати книжку - це чудово. Дайте можливість вашій шафі наповнитись новими речами, новим життям , новою енергією. Режим дня- це дуже важлива складова психічного здоров’я людини. Перегляд телебачення повинен бути не більше 2 годин, а прогулянки в соціальних мережах  повинні носити змістовний характер. Тому, шановні студенти, загляньте на сайт технікуму й знайдіть завдання. Ми, викладачі, надіслали вам багато завдань із усіх предметів, будь ласка, зверніть на це увагу. Ми рекомендуємо вам 3-4 години в день активно працювати, щоб наша зустріч після карантину була приємною, а ваш рівень знань був достатньо високий. Зверніть увагу на предмети, з яких вам складати іспити, готуйте по 2-3 питання кожного дня і у вас все вийде.  Постійно комунікуйте з викладачами та старостою групи. На вулиці весна, тому позитивне мислення є необхідною умовою нашого життя. Щоб зберегти своє емоційне здоров’я, дотримуйтесь таких правил :

• контролюйте свій настрій
• уникайте сварок
• не замикайтеся в собі
• частіше усміхайтеся
• не будьте надмірно чутливими до образливих слів
• припиняйте безпідставне хвилювання
• створюйте собі гарний настрій
• мисліть позитивно
• навчіться отримувати користь із невдач
• будьте впевненими в собі та відповідальні за своє життя та здоров’я.

Сьогодні ми запускаємо соціально-психологічний флешмоб «Я - студент Індустріально-педагогічного технікуму, зробив це своїми руками під час карантину»

Переможців чекають приємні подарунки, усі ваші фотозвіти надсилаємо на сайт технікуму та на Фейсбук, за адресою технікуму. Проявіть свою креативніть, творчість, неординарність.

Усім бажаємо 36,6 і скорішого повернення до кіптівської родини!!!!!

Калинкіна С.І.

Шановне студентство, викладачі та працівники навчального закладу. Сьогодні ,27 березня, минуло 2 тижні карантину, ви всі молодці, дотримуєтесь правил: сидите вдома, обробляєте приміщення, де перебуваєте, зменшили контакт з іншими людьми на вулиці, відкрили сайт і знайшли завдання для навчання. У нас з вами чудова нагода під час карантину поспілкуватися вдома зі своїми батьками, братиками та сестричками. прибрати в будинку чи квартирі, перезавантажити своє життя, по- іншому подивитися на нього. Що стосується будинку, не варто все робити в один день, сьогодні ми прибираємо на кухні, завтра в своїй кімнаті, ваші речі потребують допомоги, зверніть на них увагу. Книги в нашому будинку не для того, щоб вони збирали пил, читати книжку - це чудово. Дайте можливість вашій шафі наповнитись новими речами, новим життям , новою енергією. Режим дня- це дуже важлива складова психічного здоров’я людини. Перегляд телебачення повинен бути не більше 2 годин, а прогулянки в соціальних мережах  повинні носити змістовний характер. Тому, шановні студенти, загляньте на сайт технікуму й знайдіть завдання. Ми, викладачі, надіслали вам багато завдань із усіх предметів, будь ласка, зверніть на це увагу. Ми рекомендуємо вам 3-4 години в день активно працювати, щоб наша зустріч після карантину була приємною, а ваш рівень знань був достатньо високий. Зверніть увагу на предмети, з яких вам складати іспити, готуйте по 2-3 питання кожного дня і у вас все вийде.  Постійно комунікуйте з викладачами та старостою групи. На вулиці весна, тому позитивне мислення є необхідною умовою нашого життя. Щоб зберегти своє емоційне здоров’я, дотримуйтесь таких правил :

• контролюйте свій настрій
• уникайте сварок
• не замикайтеся в собі
• частіше усміхайтеся
• не будьте надмірно чутливими до образливих слів
• припиняйте безпідставне хвилювання
• створюйте собі гарний настрій
• мисліть позитивно
• навчиіться отримувати користь із невдач
• будьте впевненими в собі та відповідальні за своє життя та здоров’я.

Сьогодні ми запускаємо соціально-психологічний флешмоб «Я -студент Індустріально-педагогічного технікуму, зробив це своїми руками під час карантину»

Переможців чекають приємні подарунки, усі ваші фотозвіти надсилаємо на сайт технікуму та на Фейсбук, за адресою техзнікуму. Проявіть свою креативніть, творчість, неординарність.

Усім бажаємо 36,6 і скорішого повернення до кіптівської родини!!!!!

Калинкіна С.І.

Облік роботи в умовах карантину (завантажити)