ЗАТВЕРДЖЕНО

Наказ Міністерства освіти і науки України

від 21.09.2021 р. № 1006

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СТАНДАРТ ФАХОВОЇ ПЕРЕДВИЩОЇ ОСВІТИ

 

ОСВІТНЬО-ПРОФЕСІЙНИЙ СТУПІНЬ

.                              Фаховий молодший бакалавр                                          .

 

 

ГАЛУЗЬ ЗНАНЬ .   12 Інформаційні технології                                          .

(шифр та назва галузі знань)

СПЕЦІАЛЬНІСТЬ.   121 Інженерія програмного забезпечення              .

         (код та найменування спеціальності)

 

 

 

 

 

 

Видання офіційне

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

 

 

 

 

 

 

Київ

2021

1 Преамбула

Стандарт фахової передвищої освіти (далі – Стандарт) за освітньо-професійним ступенем фаховий молодший бакалавр з галузі знань 12 Інформаційні технології, спеціальності 121 Інженерія програмного забезпечення затверджено і введено в дію наказом Міністерства освіти і науки України від 21.09.2021 р. № 1006.

Стандарт розроблено членами підкомісій 121 Інженерія програмного забезпечення та 126 Інформаційні системи та технології,  Науково-методичної комісії №4 з інформаційних технологій, автоматизації та телекомунікацій сектору фахової передвищої освіти Науково-методичної ради Міністерства освіти і науки України.

Розробники стандарту

Бабич Олена Володимирівна голова підкомісії	заступник директора з навчальної роботи Відокремленого структурного підрозділу «Полтавський політехнічний фаховий коледж Національного технічного університету «Харківський політехнічний інститут», спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії
Костиренко Тетяна Политівна заступник голови підкомісії	викладач Фахового коледжу промислової автоматики та інформаційних технологій Одеської національної академії харчових технологій, спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії
Арбузова Юлія Вікторівна секретар	викладач Відокремленого структурного підрозділу «Херсонський політехнічний фаховий коледж Державного університету «Одеська політехніка», спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії, викладач-методист
Антоневич Юрій Адамович	викладач Рівненського фахового коледжу економіки та бізнесу, спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії, викладач-методист
Гіркова Олена Василівна	викладач Відокремленого структурного підрозділу «Технологічно-промисловий фаховий коледж Вінницького національного аграрного університету», спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії, викладач-методист
Гуменна Тетяна Миколаївна	викладач Чернівецького політехнічного фахового коледжу, спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії, викладач-методист
Прокопів Роман Васильович	викладач Дрогобицького механіко-технологічного фахового коледжу, спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії, викладач-методист
Соломко Людмила Андріївна	викладач Відокремленого структурного підрозділу«Хмельницький політехнічний фаховий коледж Національного університету «Львівська політехніка», спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії, викладач-методист
СорокунСвітлана Вікторівна	викладач Кіровоградського кооперативного фахового коледжу економіки і права імені М. П. Сая Кіровоградської облспоживспілки,  кандидат технічних наук, спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії
Федосєєва Аліна Олександрівна	викладач Харківського радіотехнічного фахового коледжу, кандидат технічних наук, спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії

Додатково залучені розробники стандарту

Члени сектору фахової передвищої освіти Науково-методичної ради Міністерства освіти і науки України:

Іванова Лілія Вікторівна - директор Відокремленого структурного підрозділу «Одеський технічний фаховий коледж Одеської національної академії харчових технологій», кандидат технічних наук, викладач-методист, спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії;

Прохоров Олександр Валерійович - професор кафедри комп'ютерних наук та інформаційних технологій Національного аерокосмічного університету ім. М.Є. Жуковського «Харківський авіаційний інститут», доктор технічних наук, доцент.

Голова Науково-методичної комісії № 4 з інформаційних технологій, автоматизації та телекомунікацій Науково-методичної ради Міністерства освіти і науки України: Радіщук Тамара Петрівна - заступник директора з навчальної роботи Відокремленого структурного підрозділу «Технічний фаховий коледж Луцького національного технічного університету», кандидат економічних наук, доцент, викладач-методист, спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії.

Стандарт розглянуто та схвалено на засіданні підкомісії зі спеціальності 121 Інженерія програмного забезпечення Науково-методичної комісії № 4 з інформаційних технологій, автоматизації та телекомунікацій сектору фахової передвищої освіти Науково-методичної ради Міністерства освіти і науки України протокол № 2  від 21.12.2020р.

Стандарт розглянуто на засіданні сектору фахової передвищої освіти Науково-методичної ради Міністерства освіти і науки України протокол № 5 від 23.02.2021р.

 

 

 

 

Методичну експертизу проводили:

Хоменко Микола   Павлович Голова експертної групи з організації проведення методичної експертизи проєктів стандартів фахової передвищої освіти	кандидат педагогічних наук, заступник директора Державної установи «Науково-методичний центр вищої та фахової передвищої освіти»
Борхаленко Юрій Олександрович експерт	кандидат технічних наук, методист, спеціаліст вищої категорії науково-методичного кабінету інженерно-технічної та технічної освіти Державної установи «Науково-методичний центр вищої та фахової передвищої освіти»
Павлюк Любов Володимирівна експерт	кандидат педагогічних наук, методист, спеціаліст вищої категорії науково-методичного кабінету інженерно-технічної та технічної освіти Державної установи «Науково-методичний центр вищої та фахової передвищої освіти»

 

Фахову експертизу проводили:

Бедратюк Леонід Петрович	доктор фізико-математичних наук, завідувач кафедри інженерії програмного забезпечення Хмельницького національного університету
Янко Людмила Онисимівна	голова циклової комісії економічних дисциплін та комп’ютерних технологій Черкаського політехнічного фахового коледжу
Волков Станіслав Іванович	заступник керівника з випуску програмних продуктів (ViceHeadofProduction) WhiteLabelAgency, Inc

Стандарт розглянуто після надходження всіх зауважень та пропозицій та схвалено на засіданні підкомісії зі спеціальності 121 «Інженерія програмного забезпечення» Науково-методичної комісії № 4 з інформаційних технологій, автоматизації та телекомунікацій сектору фахової передвищої освіти Науково-методичної ради Міністерства освіти і науки України, протокол № 8 від 07.07.2021 р.

 

2 Загальна характеристика

 

Освітньо-професійний ступінь	Фаховий молодший бакалавр
Галузь знань	12 Інформаційні технології
Спеціальність	121 Інженерія програмного забезпечення
Форма здобуття освіти	-         денна, вечірня, заочна, дистанційна, мережева; -         екстернатна, на робочому місці (на виробництві); -         дуальна.
Освітня   кваліфікація	Фаховий молодший бакалавр   з інженерії програмного забезпечення
Професійна кваліфікація
Кваліфікація в дипломі	Освітньо-професійний ступінь – фаховий молодший бакалавр. Спеціальність – 121 Інженерія програмного забезпечення. Спеціалізація – (зазначити назву спеціалізації за наявності). Освітньо-професійна програма – (зазначити назву).
Опис предметної області	Об’єкт вивчення: програмне забезпечення, процеси, інструментальні засоби та ресурси  для  його розробки. Ціль навчання: підготовка фахівців, здатних розв’язувати типові задачі, пов’язані з розробкою, супроводом та забезпеченням якості програмного забезпечення. Теоретичний зміст предметної області: базові математичні, інформаційні, фізичні, економічні положення щодо створення та супроводу програмного забезпечення та його якості. Методи, методики та технології: -         методи та технології створення програмного забезпечення; -         методи та технології збирання, обробки, аналізу та  інтерпретації інформації щодо створення програмного забезпечення. Інструменти та обладнання: програмно-апаратні та інструментальні засоби розробки, супроводу та  експлуатації програмних продуктів.
Академічні права випускників	Здобуття освіти за початковим рівнем (короткий цикл) та першим (бакалаврським) рівнем вищої освіти, здобуття додаткових кваліфікацій в системі освіти дорослих.
Працевлаштування випускників

 

3 Обсяг кредитів ЄКТС, необхідний для здобуття ступеня фахової передвищої освіти

 

Фахова передвища освіта може здобуватися на основі базової середньої освіти, повної загальної середньої освіти (профільної середньої освіти), професійної (професійно-технічної) освіти, фахової передвищої освіти або вищої освіти.

Обсяг освітньо-професійної програми фахового молодшого бакалавра на основіповної загальної середньої освіти (профільної середньої освіти) становить  180 кредитів ЄКТС.

На основі базової середньої освіти здобувачі фахової передвищої освіти зобов’язані одночасно виконати освітню програму профільної середньої освіти, тривалість здобуття якої становить два роки.Освітня програма профільної середньої освіти професійного спрямування, що відповідає галузі знань та/або спеціальності, інтегрується з освітньо-професійною програмою фахового молодшого бакалавра.

Мінімум 50 % обсягу освітньо-професійної програми має бути спрямовано на досягнення результатів навчання за спеціальністю, визначених цим Стандартом.

Обсяг освітньо-професійної програми фахового молодшого бакалавра на основі професійної (професійно-технічної) освіти, фахової передвищої освіти або вищої освіти визначається закладом фахової передвищої освіти з урахуванням визнання раніше здобутих результатів навчання. Обсяг такої програми становить не менше 50 % загального обсягу освітньо-професійної програми на основі профільної середньої освіти.

 

4 Перелік компетентностей випускника

 

Інтегральна компетентність	Здатність вирішувати типові спеціалізовані задачі інженерії програмного забезпечення, що вимагає застосування положень і методів відповідних наук (математики, інформатики, інформаційних технологій, тощо) та може характеризуватися певною невизначеністю умов; нести відповідальність за результати своєї діяльності; здійснювати контроль інших осіб у визначених ситуаціях.
Загальні компетентності (ЗК)	ЗК01. Здатність реалізувати свої права і обов’язки як члена суспільства, усвідомлювати цінності громадянського (вільного демократичного) суспільства та необхідність його сталого розвитку, верховенства права, прав і свобод людини і громадянина в Україні. ЗК02. Здатність зберігати та примножувати моральні, культурні, наукові цінності і досягнення суспільства на основі розуміння історії та закономірностей розвитку предметної області, її місця у загальній системі знань про природу і суспільство та у розвитку суспільства, техніки і технологій, використовувати різні види та форми рухової активності для активного відпочинку та ведення здорового способу життя. ЗК03. Здатність спілкуватися державною мовою як усно, так і письмово. ЗК04. Здатність спілкуватися іноземною мовою ЗК05. Знання та розуміння предметної області та розуміння професійної діяльності. ЗК06. Здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел. ЗК07. Здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях.
Спеціальні (фахові, предметні) компетентності (СК)	СК01. Здатність алгоритмічно та логічно мислити. СК02. Здатність вдосконалювати знання і навички в галузі інформаційних технологій та усвідомлення важливості навчання протягом усього життя. СК03. Здатність застосовувати теоретичні та емпіричні знання для розроблення, тестування, впровадження та супроводу програмного забезпечення. СК04. Здатність дотримуватися стандартів при розробці програмного забезпечення. СК05. Здатність брати участь у визначенні та формулюванні вимог до програмного забезпечення. СК06. Здатність брати участь у проектуванні програмного забезпечення. СК07. Здатність розробляти модулі і компоненти програмного забезпечення за допомогою типових алгоритмів та інструментів. СК08. Здатність забезпечувати інформаційну та функціональну безпеку програмного забезпечення. СК09. Здатність вибирати та використовувати ефективні інструментальні засоби розробки програмного продукту. СК10. Здатність реалізовувати всі етапи життєвого циклу програмного забезпечення.

 

5 Нормативний зміст підготовки здобувачів фахової передвищої освіти, сформульований у термінах результатів навчання

 

РН01. Застосовувати основні принципи професійної етики у галузі програмної інженерії, усвідомлювати їх соціальну значимість та культурні аспекти  в професійній діяльності. 

РН02. Систематизувати та узагальнювати інформацію про підходи, методи та засоби розробки супроводу програмного забезпечення.

РН03. Застосовувати спеціалізовані емпіричні та теоретичні знання у сфері інженерії програмного забезпечення.

РН04. Використовувати знання математичних методів на рівні, необхідному для розв’язання типових задач програмної інженерії.

РН05. Розробляти та супроводжувати програмне забезпечення.

РН06. Використовувати основні методології та підходи до організації  життєвого циклу програмного забезпечення.

РН07. Застосовувати  стандарти, специфікації в процесах життєвого циклу програмного забезпечення.

РН08. Аналізувати вимоги  до програмного забезпечення.

РН09. Розуміти основні принципи командної роботи при розробці програмного забезпечення.

РН10. Обирати та застосовувати ефективні методи оптимізації алгоритмів.

РН11. Обирати інструментальні засоби, ефективні методи та  здійснювати тестування програмних систем.

РН12. Впроваджувати і супроводжувати програмні продукти.

РН13. Спілкуватися українською та  іноземною мовою усно і письмово з питань інженерії програмного забезпечення.

РН14. Розуміти предметну область, застосовувати знання у професійній діяльності.

РН15. Аналізувати та  узагальнювати необхідну інформацію з різних джерел та ресурсів для розв’язання професійних задач з урахуванням сучасних досягнень інформаційних технологій.

 

6 Форми атестації здобувачів фахової передвищої освіти

Форми атестаціїздобувачів фахової передвищоїосвіти	Атестація здійснюється у формі публічного захисту кваліфікаційної роботи.
Вимоги до кваліфікаційної роботи	Кваліфікаційна робота передбачає розв’язання типової задачі інженерії програмного забезпечення, що характеризуються певною невизначеністю умов, зі застосуванням теорій та методів інформаційних технологій. Кваліфікаційна робота не повинна містити академічного плагіату, фабрикації, фальсифікації. Кваліфікаційна робота має бути оприлюднена у репозитарії закладу  освіти або на його офіційному сайті. Оприлюднення кваліфікаційних робіт, що містять інформацію з обмеженим доступом, здійснювати у відповідності до вимог чинного законодавства.
Вимоги до публічного захисту кваліфікаційної роботи

7 Вимоги до наявності системи внутрішнього забезпечення якості фахової передвищої освіти

 

У закладі фахової передвищої освіти має функціонувати система забезпечення закладом фахової передвищої освіти якості освітньої діяльності та якості фахової передвищої освіти (система внутрішнього забезпечення якості), яка передбачає здійснення наступних процедур і заходів:

1) визначення та оприлюднення політики, принципів та процедур забезпечення якості фахової передвищої освіти, що інтегровані до загальної системи управління закладом фахової передвищої освіти, узгоджені з його стратегією і передбачають залучення внутрішніх та зовнішніх зацікавлених  сторін;

2) визначення і послідовне дотримання процедур розробки освітньо-професійних програм, які забезпечують відповідність їх змісту стандартам фахової передвищої освіти (професійним стандартам - за наявності), декларованим цілям, урахування позицій заінтересованих сторін, чітке визначення кваліфікацій, що присуджуються та/або присвоюються, які мають бути узгоджені з Національною рамкою кваліфікацій;

3) здійснення за участю здобувачів освіти моніторингу та періодичного перегляду освітньо-професійних програм з метою гарантування досягнення встановлених для них цілей та їх відповідності потребам здобувачів фахової передвищої освіти і суспільства, включаючи опитування здобувачів фахової передвищої освіти;

4) забезпечення дотримання вимог правової визначеності, оприлюднення та послідовного дотримання нормативних документів закладу фахової передвищої освіти, що регулюють усі стадії підготовки здобувачів фахової передвищої освіти (прийом на навчання, організація освітнього процесу, визнання результатів навчання, переведення, відрахування, атестація тощо);

5) забезпечення релевантності, надійності, прозорості та об’єктивності оцінювання, що здійснюється у рамках освітнього процесу;

6) визначення та послідовне дотримання вимог щодо компетентності педагогічних (науково-педагогічних) працівників, застосування чесних і прозорих правил прийняття на роботу та безперервного професійного розвитку персоналу;

7) забезпечення необхідного фінансування освітньої та викладацької діяльності, а також адекватних та доступних освітніх ресурсів і підтримки здобувачів фахової передвищої освіти за кожною освітньо-професійною програмою;

8) забезпечення збирання, аналізу і використання відповідної інформації для ефективного управління освітньо-професійними програмами та іншою діяльністю закладу;

9) забезпечення публічної, зрозумілої, точної, об’єктивної, своєчасної та легкодоступної інформації про діяльність закладу та всі освітньо-професійні програми, умови і процедури присвоєння ступеня фахової передвищої освіти та кваліфікацій;

10) забезпечення дотримання академічної доброчесності працівниками закладу фахової передвищої освіти та здобувачами фахової передвищої освіти, в тому числі створення і забезпечення функціонування ефективної системи запобігання та виявлення академічного плагіату та інших порушень академічної доброчесності, притягнення порушників до академічної відповідальності;

11) періодичне проходження процедури зовнішнього забезпечення якості фахової передвищої освіти;

12) залучення здобувачів фахової передвищої освіти та роботодавців як повноправних партнерів до процедур і заходів забезпечення якості освіти;

13) забезпечення дотримання студентоорієнтованого навчання в освітньому процесі;

14) здійснення інших процедур і заходів, визначених законодавством, установчими документами закладів фахової передвищої освіти або відповідно до них.

Система забезпечення якості освітньої діяльності та якості фахової передвищої освіти закладу фахової передвищої освіти (внутрішня система забезпечення якості освіти) за поданням такого закладу може оцінюватися центральним органом виконавчої влади із забезпечення якості освіти або акредитованими ним незалежними установами оцінювання та забезпечення якості фахової передвищої освіти на предмет її відповідності вимогам до системи забезпечення якості фахової передвищої освіти, що затверджуються центральним органом виконавчої влади у сфері освіти і науки за поданням центрального органу виконавчої влади із забезпечення якості освіти.

8 Вимоги професійних стандартів

Повна назва Професійного стандарту, його реквізити та (або) посилання на документ	Професійного стандарту немає
Особливості Стандарту фахової передвищої освіти, пов'язані з наявністю певного Професійного стандарту

 

9 Перелік нормативних документів, на яких базується Стандарт фахової передвищої освіти

• Закон України «Про освіту» від 05.09.2017 № 2145-VIII

URL:https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text

• Закон України «Про фахову передвищу освіту» від 06.06.2019 № 2745-VIII

URL:https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2745-19#Text

• Постанова Кабінету Міністрів України від 23.11.2011 № 1341 «Про затвердження Національної рамки кваліфікацій» (зі змінами)

URL:https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1341-2011-%D0%BF#Text

• Постанова Кабінету Міністрів від 29.04.2015 № 266 «Про затвердження переліку галузей знань і спеціальностей, за якими здійснюється підготовка здобувачів вищої освіти»

URL:https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/ru/266-2015-%D0%BF#Text

• Наказ Міністерства освіти і науки України від 13.07.2020 № 918 «Про затвердження Методичних рекомендацій щодо розроблення стандартів фахової передвищої освіти»

URL:https://mon.gov.ua/ua/npa/pro-zatverdzhennya-metodichnih-rekomendacij -shodo-rozroblennya-standartiv-fahovoyi-peredvishoyi-osviti

• Наказ Держспоживстандарту від 28.10.2010 № 327 «Національний класифікатор України. Класифікатор професій ДК 003:2010»

URL: https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/va327609-10#Text

• Стандарт вищої освіти за спеціальністю 121 «Інженерія програмного забезпечення» для першого (бакалаврського рівня) вищої освіти, затверджений наказом Міністерства освіти і науки України від 29.10.2018 №1166

URL:https://mon.gov.ua/ua/npa/pro-zatverdzhennya-standartu-vishoyi-osviti-za-specialnistyu-121-inzheneriya-programnogo-zabezpechennya-dlya-pershogo-bakalavrskogo-rivnya-vishoyi-osviti]

Генеральний директор директорату

фахової передвищої, вищої освіти                                                        Олег ШАРОВ

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Заклад фахової передвищої освіти самостійно визначає перелік освітніх компонентів (навчальних дисциплін, індивідуальних завдань, практик, контрольних заходів тощо), спрямованих на досягнення визначених результатів навчання.

Наведений в Стандарті фахової передвищої освіти перелік компетентностей і програмних результатів навчання не є вичерпним. Заклади фахової передвищої освіти під час формування освітньо-професійних програм можуть визначати додаткові компетентності і програмні результати навчання, форми атестації здобувачів фахової передвищої освіти тощо.

Під час формування освітньо-професійних програм з інтегрованою освітньою програмою профільної середньої освіти та складання навчальних планів до затвердження в установленому порядку освітньої програми профільної середньої освіти, заклади фахової передвищої освіти зобов’язані керуватися цим Стандартом та наказом МОН від 01.06.2018 № 570 «Про затвердження типової освітньої програми профільної середньої освіти закладів освіти, що здійснюють підготовку молодших спеціалістів на основі базової загальної середньої освіти».

У Таблиці 1 подано матрицю відповідності визначених Стандартом компетентностей Національній рамці кваліфікацій, у Таблиці 2 − відповідність визначених Стандартом результатів навчання та компетентностей.

Таблиця 1 Матриця відповідності визначених Стандартом компетентностей/результатів навчання дескрипторам НРК

Класифікація компетентностей (результатів навчання) за НРК	Знання	Уміння /навички	Комунікація	Відповідальність та автономія
	Зн1 Всебічні спеціалізовані емпіричні та теоретичні знання у сфері навчання та/або професійної діяльності, усвідомлення меж цих знань	Ум1 Широкий спектр когнітивних та практичних умінь/навичок, необхідних для розв’язання складних задач у спеціалізованих сферах професійної діяльності та/або навчання Ум2 Знаходження творчих рішень або відповідей на чітко визначені конкретні та абстрактні проблеми на основі ідентифікації та застосування даних Ум3 Планування, аналіз, контроль та оцінювання власної роботи та роботи інших осіб у спеціалізованому контексті	К1 Взаємодія з колегами, керівниками та клієнтами у питаннях, що стосуються розуміння, навичок та діяльності у професійній сфері та/або у сфері навчання К2 Донесення до широкого кола осіб (колеги, керівники, клієнти) власного розуміння, знань, суджень, досвіду, зокрема у сфері професійної діяльності	ВА1 Організація та нагляд (управління) в контекстах професійної діяльності або навчання в умовах непередбачуваних змін ВА2 Здатність продовжувати навчання з деяким ступенем автономії ВА3 Покращення результатів власної діяльності і роботи інших
Загальні компетентності (ЗК)
ЗК01	Зн1		К1 К2	ВА2
ЗК02	Зн1		К1 К2	ВА2
ЗК03	Зн1		К1 К2	ВА2
ЗК04	Зн1		К1 К2	ВА2
ЗК05	Зн1	Ум1		ВА2
ЗК06	Зн1	Ум2		ВА2
ЗК07	Зн1	Ум1		ВА3
Спеціальні (фахові, предметні) компетентності (СК)
СК01	Зн1	Ум1
СК02	Зн1	Ум1	К1 К2	ВА2 ВА3
СК03	Зн1	Ум1		ВА1 ВА2 ВА3
СК04	Зн1	Ум 1		ВА1 ВА3
СК05	Зн1	Ум1	К1 К2	ВА1 ВА3
СК06	Зн1	Ум1 Ум2	К1 К2	ВА1 ВА2 ВА3
СК07	Зн1	Ум1 Ум2		ВА1 ВА2 ВА3
СК08	Зн1	Ум1 Ум2		ВА2 ВА3
СК09	Зн1	Ум1 Ум2		ВА1 ВА2 ВА3
СК10	Зн1	Ум1 Ум2 Ум3		ВА1 ВА2 ВА3

 

 

 

Таблиця 2 Матриця відповідності визначених Стандартом результатів навчання та компетентностей

Результати навчання

Компетентності

Загальні компетентності

Спеціальні (фахові) компетентності

ЗК 01

ЗК 02

ЗК 03

ЗК 04

ЗК 05

ЗК 06

ЗК 07

СК 01

СК 02

СК 03

СК 04

СК 05

СК 06

СК 07

СК 08

СК 09

СК 10

РН01. Застосовувати основні принципи професійної етики у галузі програмної інженерії, усвідомлювати їх соціальну значимість та культурні аспекти  в професійній діяльності.

+

+

+

РН02. Систематизувати та узагальнювати інформацію про підходи, методи та засоби розробки супроводу програмного забезпечення.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

РН03. Застосовувати спеціалізовані емпіричні та теоретичні знання у сфері інженерії програмного забезпечення.

+

+

+

+

+

+

+

+

РН04. Використовувати знання математичних методів на рівні, необхідному для розв’язання типових задач програмної інженерії.

+

+

+

+

+

+

+

+

РН05. Розробляти та супроводжувати програмне забезпечення.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

РН06. Використовувати основні методології та підходи до організації  життєвого циклу програмного забезпечення.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

РН07. Застосовувати стандарти, специфікації в процесах життєвого циклу програмного забезпечення.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

РН08. Аналізувати вимоги  до програмного забезпечення.

+

+

+

+

+

+

+

РН09. Розуміти основні принципи командної роботи при розробці програмного забезпечення.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

РН10. Обирати та застосовувати ефективні методи оптимізації алгоритмів.

+

+

+

+

+

+

+

+

РН11.Обирати інструментальні засоби, ефективні методи та  здійснювати тестування програмних систем.

+

+

+

+

+

+

РН12. Впроваджувати і супроводжувати програмні продукти.

+

+

+

+

+

+

+

РН13. Спілкуватися українською та  іноземною мовою усно і письмово з питань інженерії програмного забезпечення.

+

+

+

+

+

+

+

РН14. Розуміти предметну область, застосовувати знання у професійній діяльності.

+

+

+

+

+

+

+

+

РН15. Аналізувати та  узагальнювати необхідну інформацію з різних джерел та ресурсів для розв’язання професійних задач з урахуванням сучасних досягнень інформаційних технологій.

+

+

+

+

+

+

+