Мета: формування цілісної, логічної, послідовної системи знань про науково-методичні, педагогічні, соціально-психологічні та правові засади організації інклюзивного навчання осіб з особливими освітніми потребами.

Завдання: розкрити методологічні засади інклюзивної освіти та визначити основні положення інклюзивного навчання; надати студентам знання щодо теоретичних положень з методики навчання і виховання осіб з особливими освітніми потребами; розкрити особливості етики спілкування з особами з особливими освітніми потребами; визначити основні положення інклюзивного навчання; проаналізувати нормативно-правове забезпечення інклюзивного навчання; сформувати практичні навички володіння спеціальними освітніми і фаховими техніками управління процесом навчання і виховання осіб з особливими освітніми потребами; ознайомити студентів із особливостями організації процесу педагогічного супроводу осіб з особливими освітніми потребами; формування професійно-педагогічної позиції в напрямку формування навички командної роботи щодо навчання та виховання осіб з особливими освітніми потребами.

Предмет: науково-методичні, педагогічні, соціально-психологічні та правові засади процесу організації інклюзивного навчання осіб з особливими освітніми потребами.

Зміст дисципліни розкривається в темах:

1. Понятійно-термінологічний апарат, завдання та принципи інклюзивної освіти.
2. Нормативно-правове забезпечення інклюзивного навчання.
3. Особливості психофізичного розвитку осіб з особливими освітніми потребами.
4. Особливості розвитку осіб з сенсорними порушеннями.
5. Особливості розвитку осіб зкогнітивними порушеннями та порушеннями мови та мовлення.
6. Особливості розвитку осіб з порушеннями опорно-рухового апарату, емоційними та поведінковими порушеннями.
7. Забезпечення принципів педагогічної підтримки осіб з особливими освітніми потребами.
8. Робота команди психолого-педагогічного супроводу осіб з особливими освітніми потребами.
9. Педагогічні технології інклюзивного навчання, їх сутність та зміст.