І. Дослідження психологічної адаптації
№ п/п |
№ п/п |
Автор, назва методики, літературне джерело |
Спрямованість |
Вік |
Для вирішення |
1. |
1. |
Методика дослідження соціально – психологічної адаптації К.Роджерса – Р. Даймонда // Лемак М.В., Петрище В.Ю. Психологу для роботи: діагностичні методики. – Ужгород: Видавництво Олександри Гаркуші, 2012.-С.85 - 90. |
Визначення рівня адаптації |
З 15 років |
Дослідження психологічної адаптації |
2. |
2. |
Методика дослідження соціально – психологічної адаптації К.Роджерса – Р. Даймонда // Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. – М.:ТЦ Сфера, 2004 – 480 с. С.396 – 402. |
Визначення рівня адаптації |
З 15 років |
Дослідження психологічної адаптації |
3. |
3. |
Комплекс психодіагностичного інструментарію для вивчення адаптації учнів 10-го класу (ПТНЗ, ВНЗ) до нових умов навчання в навчальному закладі (автори Н. Сосновенко, А. Тінякова)// Робоча книга працівника психологічної служби: практичний посібник – Т. 1: Адаптація дітей (учнів/студентів до навчально-виховного процесу / наук. ред.: В. Г. Панок; авт. кол. 1 т.: Н. В. Сосновенко, А. І. Тінякова. Видання 2-е. – К.: Український НМЦ практичної психології і соціальної роботи, 2014. – 112 с. |
Вивчення рівня адаптованості здобувачів освіти до нових умов навчання в навчальному закладі |
Здобувачі освіти коледжу |
Дослідження психологічної адаптації |
ІІ. Дослідження особливостей пізнавальної сфери учнів
№ п/п |
№ п/п |
Автор, назва методики, літературне джерело |
Спрямованість |
Вік |
Для вирішення |
Увага |
|||||
4. |
1. |
Методика «Червоно – чорна таблиця» //Лемак М.В., Петрище В.Ю. Психологу для роботи: діагностичні методики. – Ужгород: Видавництво Олександри Гаркуші,2012.-С.24. |
Діагностика переключення уваги |
З 14 років |
Дослідження особливостей пізнавальної сфери |
5. |
2. |
Визначення обсягу уваги (кількість об’єктів, що сприймаються одночасно) //Лемак М.В., Петрище В.Ю. Психологу для роботи: діагностичні методики. – Ужгород: Видавництво Олександри Гаркуші,2012.-С.26 - 27. |
Діагностика обсягу уваги |
З 15 років |
Дослідження особливостей пізнавальної сфери |
6. |
3. |
Методика дослідження концентрації уваги ( тест Торндайка) //Лемак М.В., Петрище В.Ю. Психологу для роботи: діагностичні методики. – Ужгород: Видавництво Олександри Гаркуші,2012.-С.28 - 30. |
Діагностика концентрації уваги |
З 15 років |
Дослідження особливостей пізнавальної сфери |
Пам’ять |
|||||
7. |
1. |
Методика Е.Крепеліна «Рахунок» // Лемак М.В., Петрище В.Ю. Психологу для роботи: діагностичні методики. – Ужгород: Видавництво Олександри Гаркуші,2012.-С.19. |
Визначення обсягу оперативної пам’яті |
З 13 років |
Дослідження особливостей пізнавальної сфери |
8. |
2. |
Дослідження логічної та механічної пам’яті // Лемак М.В., Петрище В.Ю. Психологу для роботи: діагностичні методики. – Ужгород: Видавництво Олександри Гаркуші,2012.-С.20 - 21. |
Діагностика логічної та механічної пам’яті |
З 12 років |
Дослідження особливостей пізнавальної сфери |
Мислення |
|||||
9. |
1. |
Методика визначення стилю навчання й мислення // Лемак М.В., Петрище В.Ю. Психологу для роботи: діагностичні методики. – Ужгород: Видавництво Олександри Гаркуші, 2012.-С.36-41. |
Визначення стилю навчання й мислення |
З 12 років |
Дослідження особливостей пізнавальної сфери |
10. |
2. |
Вербальний тест Айзенка//Практическая психология в тестах, или как научиться понищать себя и других [сост. Р.Римская, С.Римский]. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2001. – 400с. (12-23 с.) |
Оцінка інтелектуальних здібностей, нестандартного мислення |
З 18 років |
Дослідження особливостей пізнавальної сфери |
11. |
3. |
Тлумачення прислів’їв //Практическая психология в тестах, или как научиться понимать себя и других [сост. Р.Римская, С.Римский]. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2001. – 400с. (99-100 с.) |
Дослідження рівня цілеспрямованості мислення |
Підлітки, дорослі |
Дослідження особливостей пізнавальної сфери |
12. |
4. |
Методика «Складні аналогії»//Практическая психология в тестах, или как научиться понимать себя и других [сост. Р.Римская, С.Римский]. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2001. – 400с. (104-106 с.) |
Дослідження розуміння складних логічних відносин і виділення абстрактних зв’язків |
Підлітки, дорослі |
Дослідження особливостей пізнавальної сфери |
Уява |
|||||
13. |
1. |
Визначення творчого мислення та уяви (тест Вільямса і Торренса) // Ціось А.Л. Дізнайся більше про себе.- К.: Шк. світ, 2011.-С.96 -97. – (Бібліотека «Шкільного світу»). |
Визначення творчого мислення та уяви |
З 14 років |
Дослідження особливостей пізнавальної сфери |
Дослідження рівня інтелектуального розвитку |
|||||
14. |
1. |
Таблиці Равена (шкала прогресивних матриць) // Лемак М.В., Петрище В.Ю. Психологу для роботи: діагностичні методики. – Ужгород: Видавництво Олександри Гаркуші,2012.-С.221 - 283. |
Дослідження рівня інтелектуального розвитку |
З 14 років |
Дослідження особливостей пізнавальної сфери |
15. |
2. |
Тест загальних розумових здібностей А.Отіса, Р. Ленона // Ціось А.Л. Дізнайся більше про себе.- К.: Шк. світ, 2011.-С.65- 80. – (Бібліотека «Шкільного світу»). |
Діагностика розумових здібностей |
З 14 років |
Дослідження особливостей пізнавальної сфери |
16. |
3. |
Тест інтелекту Р. Кеттелла // Лемак М.В., Петрище В.Ю. Психологу для роботи: діагностичні методики. – Ужгород: Видавництво Олександри Гаркуші,2012.-С.297- 318. |
Визначення рівня інтелектуального розвитку |
До 16 років |
Дослідження особливостей пізнавальної сфери |
17. |
4. |
Тест «Вивчення рівня пізнавальної активності учнів» (Б. Пашнєв) // Лемак М.В., Петрище В.Ю. Психологу для роботи: діагностичні методики. – Ужгород: Видавництво Олександри Гаркуші,2012.-С.340 – 346. |
Визначення рівня пізнавальної активності |
До 17 років |
Дослідження особливостей пізнавальної сфери |
Вивчення здібностей, обдарованості |
|||||
18. |
1. |
Опитувальник особистісної схильності до творчості за Г. Девісом ( у редакції Б. Пашнєва) // Лемак М.В., Петрище В.Ю. Психологу для роботи: діагностичні методики. – Ужгород: Видавництво Олександри Гаркуші,2012.-С.346 – 347. |
Схильність до творчої поведінки у повсякденному житті |
До 17 років |
Дослідження особливостей пізнавальної сфери |
19. |
2. |
Тест «Креативність» // Лемак М.В., Петрище В.Ю. Психологу для роботи: діагностичні методики. – Ужгород: Видавництво Олександри Гаркуші,2012.-С.319 – 326. |
Визначення рівня креативності особистості |
З 14 років |
Дослідження особливостей пізнавальної сфери |
20. |
3. |
Методика вивчення рівня невербальної креативності (за П. Торренсом) // Лемак М.В., Петрище В.Ю. Психологу для роботи: діагностичні методики. – Ужгород: Видавництво Олександри Гаркуші,2012.-С.293 - 296. |
Вивчення рівня невербальної креативності |
До 18 років |
Дослідження особливостей пізнавальної сфери |
ІІІ. Дослідження особливостей особистісної сфери дитини
№ п/п |
№ п/п |
Автор, назва методики, літературне джерело |
Спрямованість |
Вік |
Для вирішення |
Комплексне дослідження особистості |
|||||
21 |
1. |
Шкала самооцінки (Ч.Д. Спілбергера, Ю.Л. Ханіна)// Практическая психология в тестах, или как научиться понимать себя и других [сост. Р.Римская, С.Римский]. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2001. – 400с. (132-135с.) |
Дослідження рівня тривожності (реактивної та ситуативної) |
з 16 років |
Комплексне дослідження особистості |
22 |
2. |
Методика «Ціннісні орієнтації» (М.Рокіча)// Практическая психодіагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. – Самара: Издательский дом «БАХРАХ-М», 2008. – 672с. (637-641) |
Визначення системи ціннісних орієнтацій |
Здобувачі освіти |
Комплексне дослідження особистості |
Проективні методики дослідження особистості |
|||||
23 |
1. |
Незакінчені речення //Практическая психология в тестах, или как научиться понищать себя и других [сост. Р.Римская, С.Римский]. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2001. – 400с. (150-155с.) |
Дослідження спрямованості особистості, системи його відносин |
Підлітки |
Проективні методики дослідження особистості |
Дослідження темпераменту |
|||||
24 |
1. |
Методика PEN( Ганс і Сибіла Айзенки) // Лемак М.В., Петрище В.Ю. Психологу для роботи: діагностичні методики. – Ужгород: Видавництво Олександри Гаркуші,2012.-С.177 – 182. |
Визначення типу темпераменту |
З 14 років |
Дослідження особливостей особистості |
25 |
2. |
Особистісний опитувальник Г. Айзенка-ЕРі, адаптований А.Г.Шмельовим // Райгородский Д.Я. (редактор - составитель) Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие.- Самара: Издательский Дом «БАХРАХ-М»,2001.- - С.133-141 |
Виявлення типу темпераменту |
З 14 років |
Дослідження особливостей особистості |
26. |
3. |
Опитувальник ЕРІ (Айзенка)//Практическая психология в тестах, или как научиться понищать себя и других [сост. Р.Римская, С.Римский]. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2001. – 400с. (185-191с.) |
Діагностика екстра-, інтроверсії, нейротизму |
10-15 років |
Дослідження особливостей особистості |
Дослідження характеру |
|||||
27 |
1. |
Тест «Дізнайся про себе» // Лемак М.В., Петрище В.Ю. Психологу для роботи: діагностичні методики. – Ужгород: Видавництво Олександри Гаркуші,2012.-С.202 – 206. |
Дослідження характеру |
З 15 років |
Дослідження особливостей особистості |
28 |
2. |
Тест Кеттелла (16 RF- опитувальник) // Лемак М.В., Петрище В.Ю. Психологу для роботи: діагностичні методики. – Ужгород: Видавництво Олександри Гаркуші,2012.-С.409 - 427. |
Всебічне вивчення особливостей особистості |
З 14 років |
Дослідження особливостей особистості |
29 |
3. |
Методика виявлення групи ризику // Лемак М.В., Петрище В.Ю. Психологу для роботи: діагностичні методики. – Ужгород: Видавництво Олександри Гаркуші,2012.-С.127 - 130. |
Дослідження акцентуації характеру |
З 14 років |
Дослідження особливостей особистості |
Дослідження мотивації та спрямованості |
|||||
30. |
1. |
Методика вивчення мотивів навчальної діяльності учнів (Б.Пашнєв) // Лемак М.В., Петрище В.Ю. Психологу для роботи: діагностичні методики. – Ужгород: Видавництво Олександри Гаркуші,2012.-С.601- 605. |
Вивчення мотивів навчальної діяльності |
З 12 років |
Дослідження особливостей особистості |
31 |
2. |
Методика «Ціннісні орієнтації» М.Рокича//Райгородский Д.Я. (редактор - составитель) Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие.- Самара: Издательский Дом «БАХРАХ-М»,2001.- С.637-641. |
Діагностика спрямованості особистості |
З 15 р. |
Дослідження особливостей особистості |
32 |
3. |
Методика спрямованості особистості (Б.Басса)// Практическая психология в тестах, или как научиться понищать себя и других [сост. Р. Римская, С. Римский]. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2001. – 400с. (140-146 с.) |
Дослідження особистісної спрямованості |
Здобувачі освіти |
Дослідження особливостей особистості |
Дослідження особливостей емоційно – вольової сфери |
|||||
33 |
1. |
Методика «Шкала тривожності» Тейлора// Лемак М.В., Петрище В.Ю. Психологу для роботи: діагностичні методики. – Ужгород: Видавництво Олександри Гаркуші, 2012.-С.59 - 63. |
Визначення виду та рівня тривожності |
З 14 років |
Дослідження особливостей особистості |
34 |
2. |
Методика дослідження вольової саморегуляції А. Звєрькова та Є. Ейдмана // Лемак М.В., Петрище В.Ю. Психологу для роботи: діагностичні методики. – Ужгород: Видавництво Олександри Гаркуші, 2012.-С.63 - 67. |
Дослідження вольової саморегуляції |
З 14 років |
Дослідження особливостей особистості |
35 |
3. |
Шкала самооцінки С. Спілбергера // Практичному психологу про суїцид: Методичні рекомендації/ Укладачі Лавренчук Л.В., Скаковська Л.А. За заг. ред. проф. М.М.Забродського. – Ж.: ОІППО,2003.-С.24-26. |
Визначення рівня тривожності |
З 14 років |
Дослідження особливостей особистості |
36 |
4. |
Методика визначення схильності до суїцидальної поведінки (М.Горська) Рибалка В. Психологічна профілактика суїцидальних тенденцій проблемної особистості / В. Рибалка. – К.: Шк. світ, 2009. – с.38 – 40. |
Діагностика схильності до суїцидальної поведінки |
З 14 років |
Дослідження особливостей особистості |
37. |
5. |
Карта визначення ризику суїцидальності (В, Прийменко) Рибалка В. Психологічна профілактика суїцидальних тенденцій проблемної особистості / В. Рибалка. – К.: Шк. світ, 2009. –с. 25 – 27. |
Визначення ризику скоєння суїциду |
З 18 років |
Дослідження особливостей особистості |
38. |
6. |
Шкала самотності (Д. Рассел, Л. Пепло, М. Фергюсон) //Практическая психология в тестах, или как научиться понищать себя и других [сост. Р.Римская, С.Римский]. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2001. – 400с. (146-150с.) |
Дослідження рівня суб’єктивного відчуття особистістю своєї самотності |
Підлітки |
Дослідження особливостей особистості |
39. |
7. |
Методика діагностики рівня емоційного вигорання В.В. Бойко //Практическая психодіагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. – Самара: Издательский дом «БАХРАХ-М», 2008. – 672с. (161-169) |
Дослідження симптомів емоційного вигорання |
Педагоги |
Дослідження особливостей особистості |
ІV. Дослідження міжособистісних стосунків та соціально – психологічного клімату
№ п/п |
№ п/п |
Автор, назва методики, літературне джерело |
Спрямованість |
Вік |
Для вирішення |
В сім'ї |
|||||
40 |
1. |
Методика «Типовое семейное состояние» // Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. – М.:ТЦ Сфера, 2004 – 480 с. С.462 – 463. |
Вивчення психологічної атмосфери сім’ї і сімейних відносин |
З 14 років |
Дослідження міжособистісних стосунків |
41 |
2. |
Методика «Анализ семейной тревоги» // Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. – М.:ТЦ Сфера, 2004 – 480 с. С.463 – 464. |
Вивчення психологічної атмосфери сім’ї і сімейних відносин |
З 14 років |
Дослідження міжособистісних стосунків |
42 |
3. |
Методика діагностики батьківського ставлення до дітей А.Я. Вагра і В.В. Століна // Райгородский Д.Я. (редактор - составитель) Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие.- Самара: Издательский Дом «БАХРАХ-М»,2001.- С 451-457. |
Вивчення батьківського ставлення до дитини |
Батьки |
Дослідження міжособистісних стосунків |
43 |
4. |
Визначення стилю поведінки у конфліктній ситуації за методикою К. Томаса // Терлецька Л.Г. Психологія зрілості: практикум. Навчальний посібник.- К.: Главник, 2006. –С. 112 – 116. |
Визначення стилю поведінки у конфліктній ситуації |
Батьки |
Дослідження міжособистісних стосунків |
В навчальному колективі |
|||||
44 |
1. |
Морено Дж. Методика діагностики міжособистісних і міжгрупових стосунків («соціометрія») // Райгородский Д.Я. (редактор -составитель) Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие.- Самара: Издательский Дом «БАХРАХ-М»,2001. - С 476- 486. |
Визначення стосунків у групі, дослідження симпатій та антипатій |
До 17 років |
Дослідження міжособистісних стосунків |
45 |
2. |
Діагностика міжособистісних взаємин Т. Лірі// Лемак М.В., Петрище В.Ю. Психологу для роботи: діагностичні методики. – Ужгород: Видавництво Олександри Гаркуші,2012.-С.538 – 545. |
Дослідження міжособистісних взаємин |
З 14 років |
Дослідження міжособистісних стосунків |
46 |
3. |
Методика «Оцінка психологічної атмосфери колективу» А. Фідпера // Соціальний педагог. – 2007. - №4. – 56 – 58. |
Вивчення психологічної атмосфери в колективі |
До 17 років |
Дослідження міжособистісних стосунків |
47 |
4. |
Методика «Оцінка рівня спілкування» В. Ряховського // Соціальний педагог. - 2007. – №11. – С.47 – 49. |
Визначення рівня комунікативності людини |
З 14 років |
Дослідження міжособистісних стосунків |
48 |
5. |
Диагностика коммуникативной социальной компетентности (КСК) // Фетискина Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально – психологическая діагностика развития личности и малих групп. – Изд–во: Издательство института психотерапии – М, 2005.-469с. |
Дослідження комунікативної та соціальної компетентності |
З 14 років |
Дослідження міжособистісних стосунків |
49 |
6. |
Опитувальник Томаса // Практическая психология в тестах, или как научиться понимать себя и других [сост. Р.Римская, С.Римский]. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2001. – 400с. (310-316с.) |
Визначення стилю поведінки, особистісної спрямованості до конфліктної поведінки |
Здобувачі освіти |
Дослідження міжособистісних стосунків |
В педагогічному колективі |
|||||
50 |
1. |
Оценка психологического климата в педагогическом коллективе// Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. В 2 кн. Кн.2: Работа психолога со взрослыми. Корекционные приемы и упражнения: учеб.пособие/ Е.И. Рогов. – М.: Изд – во ВЛАДОС – ПРЕСС, 2006. – С.106 - 114. |
Вивчення психологічного клімату |
Педагоги |
Дослідження міжособистісних стосунків |
51 |
2. |
Визначення стилю поведінки у конфліктній ситуації за методикою К. Томаса // Терлецька Л.Г. Психологія зрілості: практикум. Навчальний посібник.- К.: Главник, 2006. –С. 112 – 116. |
Визначення стилю поведінки у конфліктній ситуації |
Педагои |
Дослідження міжособистісних стосунків |
52 |
3. |
Методика визначення стилю керівництва колективом В.П. Захарова і А.Л. Журавльова // Райгородский Д.Я. (редактор - составитель) Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие.- Самара: Издательский Дом «БАХРАХ-М»,2001.- С. 656-660. |
Визначення стилю керування трудовим колективом |
Адміністрація |
Дослідження міжособистісних стосунків |
53 |
4. |
Визначення стилю спілкування педагога за методикою І.М. Юсупова «Експертне оцінювання стилю спілкування педагога»// Терлецька Л.Г. Психологія зрілості: практикум. Навчальний посібник.- К.: Главник, 2006. –С.102 - 103 |
Визначення стилю спілкування педагога з учнями |
Педагои |
Дослідження міжособистісних стосунків |
54 |
5. |
Методика оцінки психологічної атмосфери в колективі А.Ф. Фідлера//Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. – Самара: Издательский дом «БАХРАХ-М», 2008. – 672с. (654-655) |
Діагностика психологічної атмосфери в колективі |
Педагоги, здобувачі освіти |
Дослідження міжособистісних стосунків |
55 |
6. |
Методика визначення стилю керівництва колективом (В.П. Захарова, А.Л. Журавльова) //Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. – Самара: Издательский дом «БАХРАХ-М», 2008. – 672с. (656-660) |
Визначення стилю керівництва колективом |
Педагоги |
Дослідження міжособистісних стосунків |
V. Дослідження професійних здібностей, схильностей учнів
№ п/п |
№ п/п |
Автор, назва методики, літературне джерело |
Спрямованість |
Вік |
Для вирішення |
56. |
1. |
Методика вивчення інтересів і професійних схильностей (за Л. Йовайши). Психологу для роботи. Діагностичні методики : Збірник [Текст] / [уклад.: М.В.Лемак, В.Ю. Петрище]. – Вид. 2-ге, виправл. – Ужгород : Видавництво Олександри Гаркуші, 2012. – 616 с. : іл.
|
Вивчення інтересів і професійних схильностей особистості, виявлення нахилів людини до тієї чи іншої сфери діяльності. |
З 14 років |
Дослідження професійних здібностей, інтересів, схильностей учнів |
57 |
1. |
Диференційовано - діагностичний опитувальник інтересів – ДДО (за Є.Клімовим) //Лемак М.В., Петрище В.Ю. Психологу для роботи: діагностичні методики. – Ужгород: Видавництво Олександри Гаркуші,2012.-С.366 - 368. |
Діагностика профорієнтаційних типів |
З 14 років |
Дослідження професійних здібностей, схильностей учнів |
58 |
2. |
Типологія особистості та привабливе професійне середовище (за Д.Голландом) //Лемак М.В., Петрище В.Ю. Психологу для роботи: діагностичні методики. – Ужгород: Видавництво Олександри Гаркуші,2012.-С.376-377. |
Виявлення професійного типу особистості |
З 14 років |
Дослідження професійних здібностей, схильностей учнів |
59 |
3. |
Методика вивчення спрямованості особистості «Орієнтовна анкета» (В. Смекала, М. Кучера) // Лемак М.В., Петрище В.Ю. Психологу для роботи: діагностичні методики. – Ужгород: Видавництво Олександри Гаркуші, 2012.-С.384 – 391. |
Вивчення основної життєвої орієнтації |
З 14 років |
Дослідження професійних здібностей, схильностей учнів |
VІ. Дослідження особливостей навчально – виховного процесу
№ п/п |
№ п/п |
Автор, назва методики, літературне джерело |
Спрямованість |
Вік |
Для вирішення |
61 |
1. |
Визначення рівня емоційного вигорання за методикою В. Бойка // Терлецька Л.Г. Психологія зрілості: практикум. Навчальний посібник.- К.: Главник, 2006. –С. 104 – 110. |
Визначення рівня емоційного вигорання |
Педагои |
Дослідження особливостей навчально – виховного процесу |
62 |
2. |
Визначення стилю поведінки у конфліктній ситуації за методикою К. Томаса // Терлецька Л.Г. Психологія зрілості: практикум. Навчальний посібник.- К.: Главник, 2006. –С. 112 – 116. |
Визначення стилю поведінки у конфліктній ситуації |
Педагои |
Дослідження особливостей навчально – виховного процесу |
63 |
4. |
Тест «Готовність до керівної діяльності» // Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. В 2 кн. Кн.2: Работа психолога со взрослыми. Корекционные приемы и упражнения: учеб.пособие/ Е.И. Рогов. – М.: Изд – во ВЛАДОС – ПРЕСС, 2006. – С. 230-232. |
Визначення рівня психологічної готовності до керування колективом |
Адміністрація |
Дослідження особливостей навчально – виховного процесу |
VІІ. Соціологічні дослідження
№ п/п |
№ п/п |
Автор, назва методики, літературне джерело |
Спрямованість |
Вік |
Для вирішення |
64 |
1. |
Анкета «Класний керівник очима учнів» // С.Сівак Скринінг шкільного життя. Методика комплексного психодіагностичного вивчення стану навчально – виховного процесу загальноосвітньої школи. – Тернопіль: Підручники і посібники,2002. – С.12. |
Визначення ставлення учнів до класного керівника |
З 14 років |
Соціологічні дослідження |
65 |
2. |
Анкета для підлітків // Зайченко М.В. Інструментарій соціального педагога / Майя Зайченко.-К.:Шк. світ, 2011.- (Бібліотека «Шкільного світу). – С.15 – 19. |
Вивчення характеру взаємостосунків в колективі |
З 14 років |
Соціологічні дослідження |
66 |
3. |
Опитувальник «Девіантна поведінка особистості» // Зайченко М.В. Інструментарій соціального педагога / Майя Зайченко.-К.:Шк. світ, 2011.- (Бібліотека «Шкільного світу). – С.8 – 14. |
Комплексне вивчення особистості учня |
З 14 років |
Соціологічні дослідження |
67 |
4. |
Анкета «Молодь і протиправна поведінка» //Зайченко М.В. Інструментарій соціального педагога / Майя Зайченко.-К.:Шк. світ, 2011.- (Бібліотека «Шкільного світу). – С.70 – 74. |
Визначення ставлення та інформованості щодо протиправної поведінки |
З 14 років |
Соціологічні дослідження |
68 |
5. |
Анкета «Виявлення схильності до адитивної поведінки» // Зайченко М.В. Інструментарій соціального педагога / Майя Зайченко.-К.:Шк. світ, 2011.- (Бібліотека «Шкільного світу). – С.91 – 92. |
Виявлення схильності до адитивної поведінки |
З 14 років |
Соціологічні дослідження |
69 |
6. |
Анкета «Виявлення рівня схильності до алкоголю» // Зайченко М.В. Інструментарій соціального педагога / Майя Зайченко.-К.:Шк. світ, 2011.- (Бібліотека «Шкільного світу). – С.95 – 96. |
Визначення рівня схильності до алкоголю |
З 14 років |
Соціологічні дослідження |
70 |
7. |
Визначення рівня алкоголізації у підлітків та юнаків // Зайченко М.В. Інструментарій соціального педагога / Майя Зайченко.-К.:Шк. світ, 2011.- (Бібліотека «Шкільного світу). – С.97 – 99. |
Вивчення рівня алкоголізації |
З 14 років |
Соціологічні дослідження |
71 |
8. |
Анкета «Інформованість підлітків про наркотики» // Зайченко М.В. Інструментарій соціального педагога / Майя Зайченко.-К.:Шк. світ, 2011.- (Бібліотека «Шкільного світу). – С.105 – 106. |
Визначення інформованості підлітків про наркотики |
З 14 років |
Соціологічні дослідження |
72 |
9. |
Анкета для роботи з учнями вразливих категорій (вхідна) // Зайченко М.В. Інструментарій соціального педагога / Майя Зайченко. -К.:Шк. світ, 2011.- (Бібліотека «Шкільного світу). –С.46– 47. |
Вивчення ставлення до себе та свого майбутнього |
З 14 років |
Соціологічні дослідження |
73 |
10. |
Анкета «Стиль батьківського виховання» // Зайченко М.В. Інструментарій соціального педагога / Майя Зайченко.-К.:Шк. світ, 2011.- (Бібліотека «Шкільного світу). – С.124. |
Вивчення стилю батьківського виховання |
Батьки |
Соціологічні дослідження |
74 |
11. |
Анкета «Поінформованість педагогів щодо методів профілактики негативних проявів у молодіжному середовищі» // Зайченко М.В. Інструментарій соціального педагога / Майя Зайченко.-К.:Шк.світ, 2011.- (Бібліотека «Шкільного світу). – С.110 - 112. |
Вивчення поінформованості педагогів щодо методів профілактики |
Педагои |
Соціологічні дослідження |
75 |
12. |
Анкета «Ставлення вчителів до свого здоров’я» // Мальцева О.В. Будь здоровим, учителю: Тренінги/ Олена Мальцева; упоряд. Н.А. Черненко. – К.: Шк.світ, 2012.– (Бібліотека «Шкільного світу»). –С. 93 - 94 |
Вивчення ставлення педагогів до свого здоров’я |
Педагои |
Соціологічні дослідження |
Загальна кількість методик – 75